Niños Exitosos

LIBRO ELECTRÓNICO

NIÑOS EXITOSOS
¡Con pequeños pasos... grandes avances!

María Natalia Calderón Astorga
Autora

Descubra los pasos esenciales para hacer de su hijo una persona de éxito en la vida

¿Cómo detectar en los niños posibles problemas en su desarrollo cognitivo, linguístico y social? De presentarse  tales dificultades, ¿cómo aplicar soluciones efectivas a las mismas?

¿Conoce los conceptos básicos que le ayudarán a ser un buen orientador en el proceso de desarrollo de los infantes?

¿Cómo contribuye a desarrollar potenciales en las diferentes etapas de desarrollo de los niños?

¿Sabe cómo se lleva a cabo el desarrollo comunicativo y linguístico en los niños?

¿Reconoce las principales alteraciones que se presentan en los niños en cuanto a la adquisición del habla y el desarrollo del lenguaje?

¿Cómo influyen los problemas del lenguaje en el proceso social y de aprendizaje de los niños?

¿Cuenta con las herramientas necesarias para detectar trastornos del lenguaje en niños? ¿Cómo tratar tales trastornos de manera efectiva?

¿Qué sabe acerca de las patologías y dificultades que presentan los niños en su desarrollo, tales como la dislexia  y el Déficit de Atención?

¿Identifica las principales patologías  del lenguaje en la población infantil?

¿Sabe cómo actuar cuando un niño presenta dificultades para hablar? ¿Cómo motivar el proceso de habla en el niño?

¿Reconoce las características del Déficit de Atención en niños?  ¿Qué repercusiones tiene el Déficit de Atención en la vida escolar del niño? ¿Cómo tratar este déficit?

¿Qué sabe acerca de los niños Asperger?

¿Sabe cómo hablan o se comunican los bebés? ¿Cómo interpretar y comprender lo que dicen sin palabras?

¿Cuenta con pautas para motivar el desarrollo social en los niños?

¿De qué manera influye la estimulación oportuna en la formación de niños exitosos?

¿Sabe cómo estimular la creatividad infantil? ¿Reconoce la influencia de ésta en la vida escolar del niño?

Le presentamos una obra de vital importancia para padres, educadores y psicólogos educativos y del desarrollo, una obra única que presenta valiosa información acerca de cómo educar y orientar a nuestros niños para que tengan una vida exitosa. Este libro aborda el desarrollo infantil, sus patologías, los posibles problemas que en esta etapa se presentan, a la vez que brinda soluciones al respecto. Como se dijo, es útil para padres de familia y docentes, pero dado su lenguaje claro, sencillo y comprensible, es accesible a todo tipo de lector. Con su lectura usted aprenderá a detectar las patologías en el desarrollo de los pequeños y aplicará, de primera mano, soluciones efectivas para formar niños exitosos. ¡Porque las primeras personas a quienes les corresponde la orientación de los infantes son los padres y los educadores! De ellos dependen los cimientos de la formación integral de los niños.

Con esta obra, todo padre de familia o educador estará en capacidad de ayudar a su hijo a formarse con una mentalidad exitosa, o en qué momento enviar al niño a un especialista, eso sí, brindando su apoyo y cooperación para hacerlo un NIÑO EXITOSO y lograr ¡con pequeños pasos… grandes avances!

Temáticas que aborda la obra:

- Desarrollo infantil.

- Pautas para formar niños exitosos.

- Principales patologías y dificultades en el desarrollo infantil.

- Trastornos del lenguaje más frecuentes en la infancia.

- Problemas de aprendizaje en niños.

- Dislexia y Déficit de Atención en población infantil. Sus repercusiones en el ámbito educativo.

- Estimulación temprana.

- El proceso de habla en los bebés.

- Desarrollo y motivación de la creatividad.

- Importancia del juego en la infancia.

- La socialización en los niños.

- Establecimiento de reglas y límites en niños.

- Método para aprendrer a aprender.

Esta obra ha sido especialmente dirigida para:

• Padres de familia.
• Profesionales de la enseñanza.
• Especialistas en psicología infantil.
• Estudiantes de pedagogía, psicología y áreas afines.
• Profesionales en la Terapia del Lenguaje y del Aprendizaje.

Autora

María Natalia Calderón Astorga. M.s.c.

Licenciada en Pedagogía y en Administración Educativa, Especialista en Dificultades del Aprendizaje. Además, es Terapeuta de Lenguaje, de la Universidad Católica de Costa Rica, con mención honorífica (Magna cum laude). Cuenta con un postgrado en Educación y es Magíster en Psicopedagogía de la Universidad Estatal a Distancia de Costa Rica (2006), graduada con honores. Dirige un centro de investigación, evaluación, diagnóstico e intervención en el área pedagógica y en patologías del lenguaje, C.E.L.A., “Consultorio Especializado en Lenguaje y Aprendizaje”, se desempeña como docente en la Universidad Interamericana de Costa Rica “Laureate International Universities”, carrera “Licenciatura en Terapia de Lenguaje”.

Su actividad académica se ha desarrollo desde el año 1995, tanto en el Ministerio de Educación Pública de Costa Rica, como en instituciones privadas. Ha laborado en niveles desde el Maternal hasta todo el ciclo de Primaria. Desde el año 1997 ha laborado como docente universitaria, en diferentes campos de educación superior. Ha recibido premios por su participación en las Ferias de la Creatividad.

Entre sus destacadas actividades independientes ha colaborado con variados medios nacionales e internacionales, con aportaciones en los campos de su especialidad.

Se encuentra acreditada por la Universidad Nacional de Costa Rica, para Diagnosticar Fracaso Escolar, mediante el sistema de evaluación PEQUES.

Fue Profesional Expositor en el I Congreso Internacional S.A. de Costa Rica. Asociación Síndrome Asperger de Costa Rica. ASACORI. Noviembre, 2004.

Es Co-autora de la Adaptación y Estandarización de la “Batería de Evaluación de la Lengua Española para niños Mexicanos de 3 a 11 años” (BELE), con niños y niñas costarricenses de 4 a menos de 10 años de edad de la Gran Área Metropolitana. Primera Batería Estandarizada para Costa Rica que dio como resultado la “Batería de Medición de las Alteraciones del Lenguaje para niños y niñas costarricenses de 4 a menos de 10 años de edad” (BAL). Derechos de autor reservados año 2004. Universidad Católica de Costa Rica.

Asesora Curricular en las áreas: Evaluación de los Aprendizajes – Problemas de Aprendizaje – Problemas de Comunicación Oral y escrita – Dificultades específicas en Lectura y Escritura – Métodos de enseñanza de lecto – escritura – Adecuaciones curriculares – Estimulación Oportuna - Planeamiento Educativo y Didáctica, en diversos centros educativos privados del país. Asesora Administrativa en Centros de Educación Privada, en el área de la Gerencia Educativa: Administración de recursos humanos, supervisión educativa, innovación educativa, administración de proyectos y otros.

Ha publicado más de 50 artículos, en torno a sus diferentes competencias curriculares.

Es profesional afín del Colegio de Médicos y Cirujanos de Costa Rica. Miembro del Comité Científico del sitio especializado Psicología Científica, de la Asociación Síndrome Asperger de Costa Rica “ASACORI”, y de la Asociación de Diplomados en Logopedia “ADUL” Madrid – España.

"No se fuerza la curiosidad, se la despierta". Daniel Pennac.

Con el libro NIÑOS EXITOSOS usted aprenderá a:

- Orientar a la población infantil a su cargo para dirigirla hacia una vida exitosa.

- Manejar conceptos básicos que le ayudarán a ser un buen orientador, un guía efectivo en la formación de niños exitosos.

- Identificar trastornos del lenguaje en población infantil.

- Reconocer las dificultades y los problemas de aprendizaje más comunes en niños, al igual que a tratar tales situaciones problémicas.

- Relacionar los problemas de lenguaje y los problemas de aprendizaje en niños, contando con herramientas para su tratamiento y solución.

- Identificar y aplicar pautas para desarrollar en los infantes su habilidad comunicativa.

- Motivar y dirigir de la manera más adecuada a niños con problemas de aprendizaje y de lenguaje para su sano y completo desarrollo comunicativo, social y cognitivo.

- Tratar la dislexia y el Déficit de Atención en niños, colaborándoles en su formación y acoplamiento social, ayudándoles a mejorar en sus procesos de aprendizaje y académicos.

- Información acerca de los niños Asperger.

- Desarrollar procesos y actividades de estimulación temprana en bebés.

- Identificar el proceso de habla y comunicación en bebés.

- Motivar y respetar el libre y espontáneo desarrollo de la creatividad en niños y niñas.

- Compartir espacios lúdicos con sus hijos.

- Comprender la importancia del juego y el mundo imaginario en el desarrollo psicológico de los niños.

- Establecer reglas y normas en los niños sin castigos ni maltratos, respetando siempre su libre y sano desarrollo integral.

- Motivar la autoconfianza, la autoestima y la autonomía en niños.

- Aplicar un nuevo método para aprender a aprender.

La palabra y el lenguaje verbal son parte fundamental en el desarrollo social y cognitivo del ser humano. Tratar y solucionar a tiempo los posibles problemas que surjan a su alrededor, especialmente durante la infancia, contribuirá a un desempeño social y de aprendizaje exitoso, tanto en la escuela como fuera de ella.

NIÑOS EXITOSOS es una obra única y novedosa porque:

- Le guiará, paso a paso, a desarrollar armoniosamente la formación integral de las niñas y de los niños.

- Es un indicador de los logros y las dificultades de los niños en el desarrollo de su personalidad y de su aprendizaje.

- Aborda las temáticas planteadas con un lenguaje claro, sencillo, práctico y comprensible.

- Contiene información pedagógica y es útil para los profesionales relacionados con la formación de los niños.

- Por medio de su lectura, usted se encaminará hacia la eduación de sus hijos y estudiantes para hacerlos "personas de éxito".

- Ayuda a desarrollar las capacidades innatas de niños y niñas para que aprendan a desempeñarse exitosamente.

- Presenta información acerca del desarrollo de competencias que les permitirá a los niños una convivencia armónica e interactiva en el entorno social.

- Es una obra didáctica.

Síntesis del libro

PARTE I: ÁREA DEL LENGUAJE

El lenguaje es un medio de comunicación, instrumento del pensamiento y de la vida social. Siendo "el lenguaje" un instrumento básico para la relación interpersonal y un acto de comunicación que permite intercambiar ideas y emociones, se halla estrechamente unido a la inteligencia y al pensamiento, ya que para llegar al lenguaje tenemos que ser capaces de imaginar y recordar, tener el símbolo de las cosas sin que éstas se encuentren presentes. Por tal motivo, hemos considerado iniciar este libro dedicando el primer capítulo a un aspecto tan importante del ser humano como lo es EL LENGUAJE. El desarrollo del lenguaje empieza cuando los adultos y los niños se miran mutuamente y se sonríen. Desempeña un papel fundamental en la educación de los niños, en el proceso de enseñanza - aprendizaje y en su desarrollo como ser social. El lenguaje oral es parte de un complejo sistema comunicativo que se desarrolla entre los humanos, llamado "desarrollo de la competencia comunicativa". Este proceso comienza ya desde las primeras semanas de un bebé recién nacido al mirar rostros, sonrisas y otros gestos y al escuchar las interpretaciones lingüísticas dadas por el adulto.

PARTE II: PATOLOGÍAS Y DIFICULTADES EN LOS NIÑOS

"En un mundo orientado hacia el éxito, una persona con necesidades especiales nos confronta día a día con nuestros propios límites y discapacidades internas, que preferimos ocultar o disfrazar, pero es precisamente la discapacidad enfrentada la que nos permite descubrir nuestras más importantes capacidades". Las dificultades y patologías que manifiestan niños y niñas han sido estudiadas desde múltiples perspectivas y han generado marcos conceptuales y modelos explicativos diferentes. Recordando que en la situación de aprendizaje interviene un amplio número de factores de manera interactiva, cuya específica confluencia determina el rendimiento del quien aprende, se ha detectado la necesidad de señalar algunas dificultades y patologías que se presentan en niños y niñas, determinando básicamente su origen, causas y, sobre todo, algunas estrategias que se pueden poner en práctica para afrontar dichas dificultades. Las alteraciones pueden ser consecuencia del desarrollo interactivo de causas personales y de causas ambientales. Es fundamental por tanto darse cuenta de que las situaciones problemáticas son normales en la vida, para generar posibles soluciones. Sobre todo, favorecer en el niño el autoconcepto y la autoestima, eliminando los índices de ansiedad y tensión que generalmente se viven en tales casos. El factor motivacional es clave para que el niño (a) aprenda y tenga expectativas de logro. El fracaso conduce al fracaso, mientras que el éxito conduce al éxito. Analizar todas y cada una de las situaciones presentadas, le permitirá al profesional y al padre de familia ayudar al niño (a) a encontrar ¡el camino hacia la superación…!

PARTE III: DESARROLLO E INTERACCIÓN INFANTIL

La educación consiste en ayudar al niño a llevar a la realidad sus aptitudes.

Erich Fromm: "El medio es un elemento que influye poderosamente, positiva o negativamente, sobre el desarrollo del niño, por lo que es conveniente para un desarrollo más óptimo, la abundante estimulación externa".

Hemos unido en el tercer capítulo aspectos básicos que tanto padres de familia, como profesionales del área infantil no deben dejar de lado, como lo son el desarrollo del habla del bebé, un método para aprender a aprender, estimulación y juego infantil, la socialización en la vida de los niños y una forma clara de aplicar límites y reglas para lograr una sana convivencia familiar, social y académica. El objetivo de este capítulo es estimular y fortalecer cada una de las etapas de la infancia, además de brindar una amplia variedad de conocimientos que permitan orientar a los padres y aumentar así las posibilidades de desarrollo de sus hijos e hijas.

De acuerdo con Vygotsky, el desarrollo humano es visto como una actividad social en la que los niños toman parte en acciones de naturaleza cultural que se sitúan más allá de su competencia por medio de la ayuda de los adultos; "el desarrollo de cualquier proceso psicológico se lleva a cabo con instrumentos culturales, que mediatizan la actividad de los niños". En síntesis, la noción de aprendizaje y, por tanto, de desarrollo, centra la atención en el papel activo del niño y el apoyo también activo de otras personas (adultos), fundamentalmente los padres, el proceso de interacción entre la persona que se desarrolla y el contexto es constructivo. En consecuencia, parece necesario centrarse en la naturaleza de los patrones de interacción adultos/bebé y en el papel que se atribuye al niño, es decir, cómo los adultos organizan las experiencias a las que los bebés se ven expuestos. En este sentido es posible identificar algunos aspectos que caracterizan el proceso de interacción en el ámbito familiar, el cual tiene un papel relevante como mecanismo de influencia educativa en el desarrollo de todas las personas, sobre todo a lo largo de los primeros años de vida. Por lo tanto, el capítulo está dirigido a conocer el desarrollo evolutivo de los niños y de las niñas, desde diferentes áreas o enfoques, así como aspectos fundamentales a la hora de formar a los niños de hoy.

PARTE IV: CREATIVIDAD

El tema de la creatividad es uno de los que más llama la atención y generan controversia en diferentes ámbitos. Se comenta el interés de lograr convertirse en agentes de cambio que favorezcan la creatividad y la innovación, lo cual en ciertos sistemas educativos (tradicionales), es un tanto difícil, pero no imposible.

Tanto padres y madres de familia, como profesionales de la educación están en la obligación moral de ayudar a conservar al máximo el asombro y la espontaneidad del niño; no se trata de ayudarle a los niños a ser creativos, puesto que nacen siéndolo. Sin embargo, paralelamente estamos viviendo en un mundo lleno de asesinos de la creatividad, desde programas de televisión que "embrutecen", juegos de videos, hasta instituciones educativas; podríamos decir que todos ellos son asesinos de la creatividad. Desafortunadamente, muchos niños y niñas se vuelven como pequeños adultos dentro de las aulas escolares, en ambientes totalmente rígidos, sin estímulos y con docentes que les piden: "pinten el tallo verde y la flor roja". La creatividad se remonta a los orígenes del universo: la Biblia dice que Dios creó el cielo y la tierra de la nada. Se puede considerar una palabra mágica que despierta interés y es un fenómeno complejo. Es tiempo de evocarnos hacia una educación creativa, que busque favorecer el desarrollo potencial creativo en todas las disciplinas y asuntos. Es urgente reformular las estrategias de mediación pedagógica. Resulta evidente que las soluciones a gran cantidad de los problemas humanos dependen de la educación de la población del mundo, ya que un pueblo informado, dotado de aptitudes, es un pueblo creativo y con capacidad de solucionar sus propios problemas. Vivir significa saber afrontar los conflictos y resolverlos implica crecer intelectualmente. En muchos países la educación (formal) ha logrado transmitir a los jóvenes cierto grado de éxito. Pero aún falta mucho por hacer. La creatividad encierra todo en sí misma, la vivimos diariamente y es fundamental rescatarla y no dejarla morir JAMÁS!

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