Psicología del Desarrollo Infantil y Familia

LIBRO ELECTRÓNICO

Psicología del Desarrollo Infantil y Familia
Teoría y Práctica

Cristina Otálora Montenegro

María Luisa Lodo Guidi De Platone

Autoras

La familia es aún el eje estructural de la sociedad, constituida como una micro organización con características particulares, regida por una ética y una normatividad específica. A partir de estos criterios, se evidencia la heterogeneidad y diversidad de los diferentes grupos familiares que a través de la historia han sufrido modificaciones en sus integrantes y transformando los roles tradicionales que hasta hace poco tiempo eran exclusivos para cada género.

El mundo actual permite encontrar diferentes tipos de familias, rígidas, sobreprotectoras, permisivas, centrada en los hijos, inestables, estables y un gran etcétera que abre la posibilidad de ver cada grupo como un ente autónomo y particular. Adicionalmente, cada integrante asume su propia vivencia no sólo a partir de su identidad de género, sino de otros aspectos que se encontrarán en este importante trabajo investigativo que ratifica la necesidad de establecer una reflexión académica sobre el tema, fundamentada en aspectos teóricos y metodológicos.

Enmarcado en este contexto surge el trabajo investigativo de las Doctoras María Luisa Platone y Cristina Otálora, que se recopila en el libro electrónico Psicología del desarrollo infantil y familia, una obra temáticamente ubicada en el contexto venezolano que permitirá al lector de cualquier país identificar problemas universales propios de la psicología infantil y familiar.

 Analice la familia a partir de sus cambios y transformaciones sociales y culturales.

 Delimite enfoques como el interaccionista y ecosistémico en el estudio del funcionamiento de las familias.

 Identifique nuevos conceptos y teorías para estudiar desde la academia a los grupos familiares.

 Conozca aspectos metodológicos e investigaciones cuantitativas y cualitativas que permiten acercarse a diversos abordajes temáticos.

 Identifique la utilidad y necesidad de conocer el paradigma, base para iniciar trabajos investigativos en el área.

 Realice un recorrido histórico-general por diferentes investigaciones sobre el tema del desarrollo infantil y la psicología de la familia.

 Determine la importancia del contexto social en los procesos bio-psico-sociales de los niños y la familia.

 Aborde interdisciplinariamente el tema, partiendo de la psicología infantil y de la familia, y llegando al análisis socio-cultural de la población.

 Identifique los posibles problemas a los que se podrán ver enfrentados los investigadores de psicología del desarrollo infantil y familia.

Acorde con el pensamiento científico actual el libro Psicología del desarrollo infantil y familia, suple la necesidad de integrar y combinar diferentes métodos investigativos, sin limitarse en uno en especial.

Esta publicación reúne una serie de reflexiones teóricas y metodológicas que subyacen a algunos estudios realizados en Venezuela, cuyo eje es el sistema familiar y los procesos interactivos que allí se establecen asociados al desarrollo humano. Su lectura reviste especial interés, ya que la disciplina ha recibido una fuerte influencia del positivismo, que sin embargo, en los últimos años ha ido cambiando por la incursión de investigaciones cualitativas.

 ¿Conoce diferentes abordajes metodológicos para estudiar el tema del desarrollo infantil?

 ¿Comprende los procesos interactivos al interior de la familia a través de la perspectiva de género?

 ¿Sabe cómo estudiar a la familia a partir del conocimiento de la subjetividad de sus miembros?

 ¿Identifica aspectos que le permitan flexibilizar el uso de diferentes metodologías en la investigación de la psicología infantil y familiar?

 ¿Determina las premisas básicas del estudio de la familia desde la teoría sistémica?

 ¿Conoce los cambios paradigmáticos en el estudio del desarrollo infantil y de la familia?

La obra de las Doctoras Platone y Otálora le permitirá ampliar sus perspectivas teóricas y metodológicas de investigación en el tema. Se destaca el hecho que las autoras abren en los lectores la posibilitad de generar nuevas reflexiones académicas alrededor del paradigma de investigación en un área de la psicología, en donde tradicionalmente no se hace. Por esta razón Psicología del desarrollo infantil y familia se constituye en un referente obligatorio para estudiantes, docentes e investigadores del tema.

Las autoras, parten de reconocer al grupo familiar como el contexto natural del desarrollo humano en cualquier sociedad y cultura. La investigación no se limita al estudio de paradigmas clásicos, sino que aborda la temática teniendo en cuenta las modificaciones que el siglo XXI ha traído al estamento familiar, en donde los grupos son amplios y diversos, pero en su funcionamiento mantienen un fin común, es decir, la crianza de las nuevas generaciones, la estructuración de la personalidad y, a partir de las complejas interrelaciones, constituir el entramado de la sociedad en que están insertas.

 

La mirada del tema se realiza desde la óptica psicológica a través de la cual se observan y analizan diferentes aspectos del funcionamiento familiar y su influencia en el desarrollo infantil, así como en la construcción de la realidad social del entorno y, por ende, la cultura.

En la obra se tratan situaciones familiares que giran alrededor de diferentes tópicos en los siguientes trabajos de investigación: "Género y familia", "Lo femenino y lo masculino en diferentes contextos familiares", "Salud mental y desarrollo infantil" y "Familia y educación".

La institución familiar representa un actor social con un papel protagónico en la construcción de la sociedad, asumiendo diversos modos de agrupaciones y funcionamientos y diferentes cosmologías y planes de vida, por lo que su estudio se debe realizar a través de diferentes enfoques teóricos y metodológicos, tal como se analiza en el libro digital Psicología del desarrollo infantil y familia.


Se trata de una obra de gran utilidad para estudiantes e investigadores que trabajan en el área de familia y desarrollo infantil. Por esto está dirigido a:

Estudiantes de psicología, sociología, trabajo social y afines.
Investigadores.
Educadores.
Profesionales de áreas humanas y sociales.
Docentes universitarios.

La obra surge tras los ejercicios de orientación de las tesis de doctorado que asesoran las doctoras, allí ser percibió que en el tema existen investigaciones fragmentadas, muy enriquecededoras, pero que no conjugan aspectos teóricos y metodológicos; precisamente ese es uno de los novedosos aportes que la obra Psicología del desarrollo infantil y familia hace a sus lectores.

La familia es el contexto natural del desarrollo humano en cualquier sociedad y cultura. Al llegar al siglo XXI, es evidente que se ha modificado, presentando diversidad y multiplicidad de agrupaciones familiares que, si bien tienen características estructurales diferenciadas, en su funcionamiento mantienen un fin común, es decir, la crianza de las nuevas generaciones, la estructuración de la personalidad y, a partir de las complejas interrelaciones, constituir el entramado de la sociedad en que están insertas.

Estas características se reflejan en los diferentes abordajes metodológicos y teóricos utilizados en el pasado y en la actualidad para su estudio. Así, no es suficiente estudiar la díada madre hijo, ni concebir a la familia como un ente estático. Por el contrario, es necesario recurrir a diferentes métodos y ver a la familia como una complejidad en permanente cambio.

A partir de este encuadre, esta publicación reúne una serie de reflexiones teóricas y metodológicas que subyacen a algunos estudios realizados en Venezuela, cuyo eje es el sistema familiar y los procesos interactivos que allí se establecen asociados al desarrollo infantil.

 

"Por la indiscutible importancia de la función socializadora de la familia en las actitudes y creencias de los individuos acerca de sus relaciones con los demás, así como en su manera de enjuiciar los acontecimientos y los problemas existenciales y sociales, se hace necesario revisar los supuestos de las investigaciones que sirven de base a los programas de apoyo a la familia a la luz de la ideología de los modelos teóricos para comprender los procesos de cambio y su impacto en el sistema (Platone, 1987)."

El libro está dividido en dos grandes partes: La primera desde una perspectiva teórica, estudia el paradigma en el ámbito de la familia y del desarrollo infantil. Además presenta una discusión del problema de la equidad, un análisis de los procesos interactivos en la investigación y diferentes modelos teóricos sobre funcionamiento familiar. Por otra parte, se encuentra una segunda parte metodológica o aplicada, en investigaciones que hacen énfasis en el enfoque de género, construcción de lo femenino y masculino, salud mental y desarrollo infantil. Al final se realizan unas interesantes reflexiones en donde se perciben los cambios históricos del paradigma y se ratifica que el estudio es imprescindible en el momento de analizar los cambios en los modelos investigativos y conceptuales en el tema.

 

LAS AUTORAS

María Luisa Lodo Guidi De Platone
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Licenciada en Psicología y Mágister Scientiarum (Psicología) de la Universidad Central de Venezuela, Doctora en Educación de la University of Massachusetts, Amherst, MA. Cuenta con amplia formación en Terapia Familiar Sistémica obtenida en prestigiosos centros educativos como: Mental Research Institute, Palo Alto, California; Family Center of Berkshires, Massachusetts; University of Massachusetts, Amherst,MA; Center for Psychological Services, Springfield, MA; University of California, Santa Bárbara, CA. De la misma manera se destaca su formación internacional en el Entrenamiento en Dinámica de Grupos y Desarrollo Organizacional. Su actuación profesional cuenta con amplia experiencia como docente, miembro de consejos académicos, decana y directora de nivel especializaciones, magísteres y doctorados en Psicología, en este último nivel ha sido tutora y jurado de tesis. Su excelente formación académica y desempeño profesional la han hecho acreedora de reconocimientos, distinciones y becas. Su investigación se encuentra adscrita al Instituto de Psicología en el área de desarrollo y familia. Entre sus publicaciones se destacan: Familia e Interacción social (2002); Destrezas de Interacción y asesoría en ambientes de aprendizaje (2001); Familia y Sociedad: El enfoque sistémico del cambio (1999) y como coordinadora, Familia, Trama, Escenario y drama de los barrios populares (1998). Desde 1996 cuenta con Acreditación al Sistema de Promoción del Investigador (SPI) del CONICIT Nivel III. Ha diseñado talleres de entrenamiento para el área de recursos humanos, también ha sido editora científica y evaluadora para revistas académicas del área de la Psicología. Cuenta con diversas participaciones como ponente, conferencista y participante en congresos, conferencias y seminarios de carácter internacional. Dentro de su amplia trayectoria ha pertenecido a diferentes asociaciones y congregaciones profesionales, entre ellas: Federación de Psicólogos de Venezuela; Asociación Venezolana para el Avance de la Ciencia, ASOVAC; Sociedad Venezolana de Psicología Social. (Miembro Fundador y Presidente, 1988-1990); Sociedad Venezolana de Psicología Escolar (Miembro Fundador y Tesorera);Asociación Venezolana de Desarrollo Organizacional; Sociedad Interamericana de Psicología; American Psychological Association; International Association of Applied Psychology; International Transactional Analysis Association. (Miembro Clínico); International Family Therapy Association; Asociación Venezolana de Psicoterapia; Asociación Venezolana de Asesores Familiares y Educativos (Presidente).

 

Cristina Otálora Montenegro
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Licenciada en Psicología por la Universidad de los Andes (Colombia), Doctora en Psicología por la Universidad Estatal de Moscú. M.V Lomonosov, su tesis de doctorado se tituló "El juego su desarrollo y función en los niños de una comunidad indígena colombiana". Posee formación en estudios de género y familia en la Universidad Central de Venezuela y otras instituciones. Se ha desempeñado como investigadora, docente y coordinadora de programas de posgrado en Venezuela. Actualmente es investigadora y directora del Instituto de Psicología Universidad Central de Venezuela. Ha sido ponente en congresos, seminarios y actividades de corte internacional. Entre sus ponencias se destacan: Psicología Crítica, feminismo y la deconstrucción de la psicología del desarrollo, Características de la mediación en madres con diferente nivel de escolaridad, La familia popular y la interacción madre-hijo. Un estudio longitudinal, Maternidad: un deseo compartido y una tarea solitaria, Interacción madre-hijo durante las actividades cotidianas y aprendizajes no formales en dos status socio económicos, entre otros. Ha recibido la Orden "Dr. José María Vargas". La orden en Tercera Clase Medalla. Universidad Central de Venezuela. 2007. Como Investigadora Nivel I PPI recibió el PEI Premio de Estímulo al Investigador en sus dos convocatorias- Consejo de Desarrollo Científico y Humanístico. Su trabajo investigativo se ha publicado en libros y revistas indexadas, cuenta con diversas publicaciones en el ámbito de estudios de género y familia. Dentro de las sociedades científicas y profesionales de su área, pertenece a: Sociedad Interamericana de Psicología,Asociación Venezolana para el Avance de la Ciencia. (ASOVAC), Asociación Venezolana de Psicología Social (AVEPSO).

PRÓLOGO

...Asumir el reto de presentar aspectos metodológicos e investigaciones que den cuenta de particularidades de la familia venezolana, es el mérito que sobradamente nos muestran, en la obra que el lector tiene ante sus ojos, las dos prestigiosas investigadoras que detentan su autoría. María Luisa Platone y Cristina Otálora, ambas investigadoras de la Universidad Central de Venezuela, que con una óptica psicológica han incursionado en terreno de las familias a lo largo de la geografía de nuestro país, nos presentan una obra que, estoy segura, se convertirá en texto obligado de estudiantes y profesionales que deseen transitar los complejos caminos que lleven a la construcción de conocimientos en un tema cuyos linderos tocan, directa o tangencialmente el quehacer, las costumbres, los valores, los afectos, las tradiciones y creencias de nuestra sociedad en general. Un mérito agregado de la obra es el presentar investigaciones, tanto cuantitativas como centradas en rigurosas metodologías cualitativas, mostrando con ello como diversos abordajes permiten acercarse a los intrincados aspectos que presentan los fenómenos sociales y hacer aportes importantes e interesantes al conocimiento del fenómeno en cuestión. En el presente caso: las familias venezolanas. En el primer capítulo: "el paradigma en el estudio de la familia y el desarrollo infantil" las autoras presentan una revisión de hallazgo de diferentes investigadores, que da cuenta del proceso histórico acaecido en el estudio del desarrollo infantil en general y de la familia en particular. Introducen de seguido el concepto de paradigma, mostrando la utilidad y necesidad de contemplarlo cuando se asume una tarea investigativa, ya que, tal como afirman las autoras, citando a Wiesenfeld (1998): "La elección de un paradigma implica una toma de decisión en la que se conjugan valores, ideología, afecto, formación académica, tipo y origen de las publicaciones a las que tenemos acceso, experiencia profesional e investigativa, características y motivaciones personales del investigador". Como correlato de lo anterior puede decirse que es necesario para el investigador concientizar esos aspectos y ubicarse en el paradigma que guiará su estudio para poder asumirlo con rigurosidad científica. Vale la pena recalcar la pertinencia de este capítulo introductorio ya que en un importante cúmulo de investigaciones se observa que es un aspecto pasado por alto. El segundo capítulo: "El problema de la equidad y diversidad en el desarrollo humano" llama a la reflexión sobre la importancia de considerar a las personas investigadas dentro de un contexto social que influirá, indefectiblemente, en todos sus procesos bio-psico-sociales. Las teorías de Amartya Sen y Urie Bronfenbrenner son expuestas en este capítulo, mostrando dos puntas de vista coincidentes en el desarrollo humano, que parten de disciplinas diferentes y aportan al lector aspectos complementarios de la diversidad de los sistemas relacionales en los que se encuentran inmersas las personas; contemplación que evita una percepción simplista de la investigación con seres humanos y llama la atención sobre la fortaleza que comporta la transdisciplinaridad para acercarse al análisis de los procesos de desarrollo que se aspiren investigar. "Los procesos interactivos en la investigación del desarrollo infantil" es el título del tercer capítulo de la obra que prologamos. En él, las autoras tratan aspectos teóricos que permiten caracterizar la investigación con familias en la época actual; además presentan una revisión de investigaciones llevadas a cabo en el medio familiar venezolano que dan cuenta del estado del arte del área trabajada. Continúan el capítulo presentando un resumen del encuadre teórico de Von Bertalanffy y los modelos teóricos por él propuestos, modelos de singular relevancia para el investigador que se encuentre realizando proyectos investigativos en el área familiar. No menos importante para los estudiosos del área es la exposición de limitaciones que podrían enfrentarse en el transcurso de la recolección de datos. Las Doctoras Otálora y Platone concluyen este capítulo ofreciendo al lector los aportes que consideran más importantes del enfoque interaccionista y ecosistémico en el estudio del funcionamiento de las familias, conocimiento básico para quienes escogen un acercamiento con metodologías cualitativas para sus trabajos de investigación. El cuarto capítulo reseña investigaciones llevadas a cabo por las autoras desde diferentes perspectivas metodológicas. Se abre este capítulo con los resultados de un trabajo realizado por las profesoras Otálora y Leonor Mora denominado "Construcciones sobre lo femenino y lo masculino en diversos contextos familiares", siendo uno de los objetivos de la investigación: conocer el significado de la masculinidad y feminidad detentado por personas de ambos sexos pertenecientes a familias con diferentes niveles socioeconómicos. El trabajo se desarrolla en forma cualitativa, usando como estrategia el estudio instrumental de casos. Veintitrés informantes de los sectores socioeconómicos medio y bajo fueron participantes de esta investigación donde, mediante entrevistas cualitativas en profundidad facilitaron los datos que constituyeron las categorías de la información. Los resultados presentados nos muestran una serie de facetas de hombres y mujeres de la Venezuela actual que permiten al lector construir conocimientos sociales sobre una realidad cambiante, con múltiples dimensiones que no responden, en la mayoría de los casos a las creencias populares difundidas acerca de los significados de ser mujeres y hombres en nuestros diferentes grupos sociales. Muy en consonancia con la investigación anterior Otálora presenta algunos resultados del proyecto "Género y vida familiar. Un estudio de significados". Titula este capítulo "El género, una categoría para el estudio de la familia". Se da cuenta aquí de una investigación cualitativa que empleó como estrategia el estudio instrumental de casos para recabar información y el método de las comparaciones constantes para analizar los datos y con ello generar una teoría fundamentada sobre el tema estudiado. A continuación la Doctora Platone presenta un trabajo que analiza las interacciones entre familia y escuela: "¿Niños con problemas de adaptación o sistemas en conflicto?". Teniendo como base los modelos teóricos del enfoque sistémico, se propone la autora analizar "las interacciones familia-escuela para dar respuestas funcionales que promuevan el desarrollo del escolar". Luego de analizar los registros de cincuenta sujetos con dificultades de adaptación, observó entrevistas de los docentes con los representantes de estos niños y categorizó las interacciones observadas entre maestros y padres. Se desprende de los resultados la importancia de que exista coherencia entre los sistemas familiar y escolar para crear un entorno favorecedor del desarrollo infantil, proponiéndose al maestro como mediador del proceso. Cierra el capítulo otra investigación de Platone: "Salud mental y desarrollo infantil: un estudio retrospectivo". Esta investigación compara los resultados de aplicar el test de dibujo de la familia seguido de un cuestionario al niño, a dos muestras constituidas por preescolares y escolares en los años 1979 y 2000. Mediante un modelo psicosocial se establecieron categorías que reflejan, entre otros aspectos: la dinámica familiar, pautas disciplinarias, supervisión del hogar y actitudes de los niños hacia los miembros de la familia. La comparación de los resultados de ambos estudios refleja múltiples variaciones en la estructura y la dinámica familiar. Esta investigación presenta una gran riqueza de resultados muy variados en el conocimiento del sistema familiar y muestra el uso de metodologías cuantitativa y cualitativa, para lograr un conocimiento más profundo del fenómeno estudiado. Tengo la certeza de que lectoras y lectores que accedan a esta obra se unirán a mi persona para agradecer y felicitar a las profesoras Platone y Otálora por las aportaciones que nos ofrecen y que, sin duda alguna, enriquecen el área de la investigación en familias. Alida Cano de Faroh UCV

PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO INFANTIL Y FAMILIA

CONTENIDO

PRÓLOGO INTRODUCCIÓN EL PARADIGMA EN EL ESTUDIO DE LA FAMILIA Y EL DESARROLLO INFANTIL • Cambios paradigmáticos en el estudio del desarrollo infantil • Cambios paradigmáticos en el estudio de la familia EL PROBLEMA DE LA EQUIDAD Y LA DIVERSIDAD EN EL DESARROLLO HUMANO • El problema de la equidad y la diversidad en la investigación social de la realidad • La perspectiva de las capacidades • Consideraciones éticas • Interrelaciones y complementariedad • La noción de calidad de vida LOS PROCESOS INTERACTIVOS EN LA INVESTIGACIÓN DEL DESARROLLO INFANTIL • La construcción social de la realidad • Funcionamiento familiar: modelos teóricos • Planteamientos teóricos sobre la familia en Venezuela • Funcionamiento familiar: reflexiones pragmáticas INVESTIGACIONES DESDE DIFERENTES PERSPECTIVAS METODOLÓGICAS • El género, una categoría de análisis para el estudio de la familia. Cristina Otálora      El estudio      Los datos      Ellos y ellas      Los varones en la familia      Las mujeres en la familia      Conclusiones • Construcciones sobre lo masculino y lo femenino en diversos contextos familiares venezolanos. Cristina Otálora y Leonor Mora      Referentes conceptuales      Descripción del estudio      Descripción temática      Femenino y masculino: el estereotipo de roles asignados y asumidos      Conclusiones • Familia y Educación: ¿Niños con problemas de adaptación o sistemas (Familia-Escuela) en conflicto? María Luisa Platone      Familia y escuela como sistemas sociales      El problema de la adaptación escolar      Definiciones iniciales      Los factores afectivos y sociales del aprendizaje      El compromiso de la escuela en la adaptación escolar      El compromiso de la familia en la adaptación escolar      El estudio de la familia desde la óptica sistemática      La interacción familia-escuela      El maestro como mediador      El maestro como mediador de la conducta prosocial del escolar      Conclusiones      • Salud mental y desarrollo infantil: un estudio retrospectivo. María Luisa Platone      Introducción      Propósitos de los estudios sobre condiciones familiares y sus repercusiones en el desarrollo infantil      El problema      El método      La muestra      Procedimiento      ¿Qué es lo que consideramos más relevante en nuestro trabajo?      Reflexiones críticas      Los resultados      Muestra      Los resultados      Procedimiento      Resultados      Estudio retrospectivo de los cambios en la estructura y funcionamiento familiar (1970-2000)      REFLEXIONES FINALES REFLEXIONES EN TORNO A LOS RESULTADOS

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Preguntas frecuentes
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